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每天早上7点，城区义警协会的义警准时赶到新华小学门口，针对道路拥堵问题，在学校门口义务指挥交通。义警交警护航、家长志愿者护导，使上放学秩序变得井井有条。这一幕，在城区各学校每天都会出现。
城区作为全国学校家庭社会协同育人实验区，“构建党政统筹、部门联动、学校主抓、家庭参与、社会支持的协同育人工作机制” 这句话不仅仅停留在文件中，更多的是落实在行动上。
创新机制 打造孩子健康快乐成长“大本营”
多年来，城区紧紧围绕以德树人的根本任务，不断摸索、实践、改进、完善以“教联体”为载体的校家社协同育人机制，积极探寻全国学校家庭社会协同育人实验区建设的新模式。
2024年1月，城区被教育部确认为“全国学校家庭社会协同育人实验区”，以此为契机，城区区委区政府高度重视实验区工作，严格按照教育部部署要求，加大政策支持和经费投入力度，健全体制机制，强化条件保障，推动实验区各项工作顺利开展。
成立“晋城市城区校家社协同育人工作领导小组”，指导各部门协同配合，督促社区配合学校成立“教联体”。逐步完善“区级—校级—年级—班级”的四级工作机制，保障协同育人行动的实施。成立区级“教联体指导服务中心”“家庭教育指导中心”“心理健康教育和咨询中心”，帮助社会组织成立区级“家委会联合会”“志愿者调度中心”，配备专业人员，推进工作专业化。
全区评出17所区级校家社协同育人“领航学校”，引领城区校家社协同育人从“试点探索”迈向“全区提质”新阶段。同时，在凤凰小学创设区级校家社协同育人“教联体服务中心”，集协同育人的“神经中枢”、中小学生的劳动实践基地、科普教育基地、阅读交流中心于一体，构建起共建共享协同育人平台。
今年，在市关工委的大力支持下，城区关工委、城区教育局牵头，城区实验校代表赴山东观摩取经。市、区两级关工委先后召开多次专题会议，为推动城区校家社协同育人创新发展出谋划策。
“关工委、教育局、妇联等相关单位与企业、社区协同合作、积极落实，目前，城区已经将育人从学校‘独唱’，变为校家社‘合奏’。”采访中，城区关工委主任李补林这样说。
学校主导 构建家校协同育人“主阵地”
近日，凤台小学一名家长，走进课堂，坐在教室后排当起了“学生”。
“和孩子一起上课，让我对孩子的学习状态了解得更深了，这个活动很有意义。”这名家长对记者说。
这是凤台小学“家长开放日”活动中的一幕。
学校是教书育人的主阵地，在协同育人中起主导作用。在城区，学校主导的家校协同育人活动丰富多彩。
在新华小学，记者了解到，该校开设父母成长学堂，邀请家庭教育专家，开展专业父母课程，建立学科答疑团队，为广大学生家长提供专业的学科答疑。
针对家长普遍关心的教育问题，凤鸣小学的家长学校每年开设8次专题课程。邀请专家讲解“如何与孩子有效沟通”“习惯养成20法”等，受到家长好评。
开发区中心校以课题为引领，组建专家团队，纵向研发心理健康、家风建设等专业化、特色化的家长课程体系，形成线上线下家庭教育指导模式，做到了“孩子入学，家长入校”。
晋城八中通过家委驻校参与教育、家长课程开发与实践活动，为家长和学校架起沟通的桥梁。
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“学校的主导作用，不是‘大包大揽’，而是搭建平台、专业引领。”据城区教育局关工委常务副主任焦晋丽介绍，通过规范家长学校课程、建立家委驻校制度、开展“千师访万家”活动，城区已形成“沟通有渠道、指导有内容、反馈有机制”的家校协同闭环。
家长参与 激活家庭教育“内驱力”
在城区，家长不再是教育的“局外人”。通过多元活动设计，越来越多家长从“被教育者”转变为“共同育人者”。
凤台幼儿园的亲子绘本剧展演堪称典范。每学期末，家长与孩子共同改编绘本、编排剧目，从道具制作到舞台表演全程参与。凤台幼儿园园长焦晋汾说，这种沉浸式参与，让家庭教育从“说教”变为“示范”。
走进晋城八中，记者看到，168班学生毕雯茜的家长，正忙着维持秩序。这名家长告诉记者，每天都有家长进入学校，参与学校的工作，维持课间秩序、检查卫生、协助老师做好教育教学等工作。
像毕雯茜一样的家长在城区各学校还有很多。他们走进学校，通过“家长进课堂”“家庭教育沙龙”“亲子运动会”等多种形式，深度参与学校的管理，促进了家长与学校之间的互信互通。
多年来，城区各校依托家长学校、亲子活动、家庭教育沙龙等，积极引导广大家长充分利用业余时间参与到学校管理中，影响、优化家长对孩子的教育方式。2021年以来，已有6000余名家长走进学校，带来各领域知识，城区“家长课堂”家校共育经验在全市得到推广。
社会协同 凝聚多元育人“聚能环”
教育不是“单打独斗”，需要各方“协同作战”。城区统筹各类社会资源，构建起“校内校外联动、线上线下融合”的育人网络。
在研学实践领域，城区借助晋城博物馆、长江支队纪念林、洞头村、富士康、祥达、兰花醋厂等法治教育基地、研学实践基地、科普教育基地和各类爱国主义教育基地，精心设计全区中小学研学路线，打造“红色课堂”“田间课堂”“匠心课堂”等沉浸式实践，各校每学期至少开展一次由学校统一组织的社会实践活动，深入社区、企事业单位，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
其中，凤鸣中学的“小小讲解员”活动，深受家长和社会好评。三年来，市博物馆与凤鸣中学开展协同育人工作，累计培养120余名学生讲解员，服务参观群众超过5000人次。
协同育人社区的作用同样关键。凤凰山矿社区为学生提供了一系列暖心服务，社区“两委”成员带头宣讲相关法律法规，在辖区学校开展《预防校园欺凌》《远离黑恶势力》等活动。
东圣社区开展的“五点半课堂”，为放学后无人看管的孩子提供作业辅导、兴趣活动，自2020年开课以来，共服务学生1000余人次。
不仅如此，城区关工委、教育局、妇联、司法局等相关部门，开展“优秀社会育人资源进校园”行动。“五老”、法治副校长、心理健康专家、消防指导员、非遗代表性传承人等社会育人力量走进校园，宣讲党的创新理论、红色故事、传统文化等，助力青少年健康成长。2024年以来，开展各类进校园活动共计185场，通过多部门联动，凝聚了“人人、事事、时时、处处”的育人合力。（记者 吴韶霞）
